FLinKUS

Im Projekt FLinKUS arbeiten Studierende im Rahmen eines (extracurricularen) Seminars aktiv an der Unterrichts- und Schulentwicklung verschiedener Partnerschulen mit Deutschangebot außerhalb der deutschsprachigen Länder mit. Dabei lernen sie Instrumente und Methoden der empirischen Unterrichtsforschung kennen.

Projektbeschreibung

In FLinKUS erhalten DaF/DaZ-Studierende und Lehramtsstudierende verschiedener Studienformate und Fächerkombinationen die Möglichkeit, im Rahmen eines extracurricularen Seminarangebots an aktuellen Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen ausgewählter Partnerschulen mit Deutschangebot außerhalb Deutschlands bzw. der deutschsprachigen Länder mitzuwirken. Hierbei werden, dem partizipativ Ansatz der Aktionsforschung verpflichtet, Fragestellungen zu Entwicklungsbedarfen und -zielen der Schulen aufgegriffen, um gemeinsam mit den Lehrkräften vor Ort neue Handlungsräume in einem konkreten Unterrichtskontext zu erschließen und damit Entwicklungspotenziale für die gesamte Schule zu identifizieren. Im Zuge dessen lernen die Studierenden verschiedene Instrumente und Methoden der Unterrichtsforschung kennen, mit denen sie systematisch Lehr-Lernsettings und ihr eigenes Handeln und Wirken in diesen analysieren und kritisch reflektieren können. Schwerpunkte dieser Projekte der kollaborativen und evidenzbasierten Unterrichts- und Schulentwicklung liegen u.a. in den Bereichen sprachsensible Gestaltung von Fachunterricht (Deutschsprachiger Fachunterricht – DFU bzw. Content and Language Integrated Learning – CLIL) und dessen Evaluation sowie kompetenzorientiertes Unterrichten und Prüfen. Es handelt sich somit um Themen, die auch für Thüringer Schulen außerordentlich bedeutsam sind. Die am Seminar teilnehmenden Studierenden können sich aussuchen, in welchem der aktuell 5 Kooperationsprojekte (in Spanien, Japan, Südkorea, Paraguay und Brasilien) sie sich engagieren wollen und erhalten dabei auch die Möglichkeit, mit DaF-Studierenden von Partneruniversitäten der jeweiligen regionalen Kontexte in den Austausch zu kommen und gemeinsam zu forschen. Angestrebte Professionalisierungsziele auf Seiten der Studierenden durch die Integration des Forschenden Lernens ins Seminar sind u.a. die Ausbildung kritisch-(selbst)reflexiver, fachdidaktischer und übergreifender pädagogischer sowie interkultureller Kompetenzen, die sowohl im Einsatz an einer deutschen Schule in Thüringen als auch einer Schule mit Deutschangebot außerhalb Deutschlands dringend benötigt werden. Eine Begleitforschung zum Projekt soll dessen Transferpotenzial ausleuchten und die Integration ähnlicher Projekte in die universitäre Lehrendenausbildung anderer Fachdidaktiken vorbereiten.